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【閱讀的眼睛，也閱讀心】《雲林偏鄉閱讀計畫》六月課程紀錄

六月的雲林，天氣熱得發燙，但在教室裡，我們用一本本繪本、一段段故事，為孩子們的心澆了清涼的水，也種下了思考的種子。

低年級閱讀課｜閱讀圖像裡的細節 by 佳詩老師

會認字後，我們往往更專注在「讀懂文字」，卻常忽略了文字之外，藏在圖像裡的線索與情感。這堂課，我們練習「用眼睛去讀，用心去想」。一起閱讀《你看看你，把這裡弄得這麼亂》、《整潔》，再到《亂糟糟的弟弟》，從視覺的對比、物品的擺放，到「整理」這件事的意義。孩子們開始嘗試讓畫面變成句子，讓感覺化為文字──「我想整理我的書桌，因為它亂得像颱風剛經過！」、「我想整理我的心，因為裡面有點亂糟糟的，像昨天的玩具堆。」這是一堂用眼睛閱讀、用心傾聽的課，也是孩子們理解自己與世界的起點。

中高年級閱讀寫作課｜《假如我中了樂透》by 詩亞老師

我們從一則日本中獎者的真實故事開始，孩子們開始思考：「如果我中獎，我會怎麼做？」、「我會不會告訴別人？告訴誰？」、「我會怎麼用這筆錢？幾歲中比較好？」學生們的作品令人驚喜，有的想開一間動物醫院幫助流浪動物、有的說要買一台太空船去火星探險，也有孩子寫道：「我想把錢存起來，等我長大真的知道幸福是什麼，再慢慢用。」每篇文章裡，都是一顆夢想的種子，綻放想像，也揉合了現實的反思。學生的文字越來越具體、有層次，也開始懂得從故事中思考人生的選擇。

閱讀，不只是眼睛看到的字。寫作，也不只是筆寫下的句子。讓我們一起陪伴偏鄉的孩子，用閱讀與寫作走向更寬廣的世界。