欲解決之問題
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閱讀能力是終身學習的基礎。弱勢家庭學童的家庭資源與文化刺激不足,再加上偏鄉地區長期城鄉教育資源落差,造成弱勢學童學習資源弱勢,限縮學習或未來求職的機會,造成條件弱勢與落入貧窮的惡性循環。欲建立偏鄉學童從小培養閱讀習慣,消弭城鄉差距。 |

雲林偏鄉國小 閱讀推廣計畫
報告書對應章節:6.1.3
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自2012年起與明道文教基金會合作,聯詠基金會14年來長期推動雲林偏鄉「非山非市」6所國小閱讀推廣計畫,辦理創意閱讀、作文比賽等創意閱讀活動,2025年辦理55場次。 |
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| 投入$92萬 2025 年投入92萬元,辦理55場次,協助268位學童、2,298人次 |
受益3.6萬人次 累計贊助超過1,214.4萬元、累計受助學童人數4,786位、36,517人次 |
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花蓮偏鄉國小 閱讀推廣計畫
報告書對應章節:6.1.3
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聯詠基金會自2015年起與花蓮新象社區交流協會合作,11年來推動花蓮邊陲「非山非市」8校國小閱讀推廣計畫,辦理晨光閱讀、班級讀書會、作家進校園、閱讀創作營、社區探索等創意閱讀活動,並贊助行動圖書車巡迴花蓮各校推廣閱讀,2025年辦理564場次。 |
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| 投入$96萬 2025年投入96萬元,辦理564場次,共計協助1,440位學童、20,018人次 |
累計$761.7萬 累計贊助761.7萬元、累計受助學童人數7,906位、146,588人次 |
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雲林弱勢學童故事營
報告書對應章節:6.1.3
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自2011年起長期與雲林故事館合作,每年舉辦2-3梯次夏日故事營,14年來免費提供弱勢家庭學童參加,培養雲林弱勢學童潛能及創作能力、增加對閱讀多元視野。2025年辦理3梯次。此外,聯詠基金會持續贊助專職人力費,解決在雲林故事館、二崙故事屋資源不足的困境,支持臺灣古蹟歷史建築活化再利用,透過館舍營運及營隊運作提供返鄉青年就業機會。 |
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| 投入$68萬 2025年投入68萬元,辦理3梯次,協助75位學童、82人次 |
受益1,660人次 累計贊助超過692.3萬元、累計受助學童人數835位、1,660人次 |
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校園閱讀環境軟硬體改善計畫
報告書對應章節:6.1.3
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員工捐款愛心詠續基金捐贈偏鄉教育圖書、閱讀扶助及閱讀空間修繕,並且協助5校及2個課輔中心購入更換照明設備,不僅保護學童的靈魂之窗更兼具節能效益,2025捐助以下7項專案,共贊助156.6萬元,扶助3,867名學子(133,988人次)。 |
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| 投入$156.6萬 2025年投入156.6萬元,捐助7項專案,共計扶助3,867位、133,988人次 |
累計$1,884萬 累計投入超過1,884萬元、受益學童25,042位、712,642人次 |
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2025年執行成果: |
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雲林偏鄉國小閱讀推廣計畫
感謝聯詠基金會自2013年起,跨越十餘載的長期陪伴與資源投入,透過每月一次系統化的繪本導讀與創意寫作課程,不僅穩定了偏鄉教育資源的供給,更為孩子們推開了通往世界的窗。我們欣喜地見證了孩子們深刻的轉變與成長。學子們在閱讀理解、口語表達與文字書寫素養上皆有顯著提升;最令人動容的是,孩子們已由原本單向接收的「聽故事的人」,逐步蛻變為能主動思考、勇於詮釋觀點的「說故事的人」。這種從被動到主動、從聆聽到創作的學習躍升,不僅大幅提升了課堂參與度,更幫助偏鄉學子建立了彌足珍貴的自我肯定與自信心。
花蓮偏鄉國小閱讀推廣計畫
感謝聯詠科技教育基金會捐助新象至鳳林國小,進行作家入班寫作課程。透過作家們生動、活潑且多元的課程引導,啟發孩子們的寫作靈感,使孩子們的寫作技巧日益進步。透過作家的引導寫作,學生對於寫作的脈絡較有概念,能更有深度的思考,讓寫作內容更完整,言之有物。寫作三點法的重點講解,還有新詩、唐詩的創意寫作,都讓學生有新的學習和發想,是很好的體驗!
雲林弱勢學童環境生態故事營
實踐ESG從生活開始,「雜糧探索」故事營,帶領小朋友走入田野跟大自然學習,認識作物的生長、照顧及挑戰,體驗從產地到餐桌最低碳的旅程,透過團隊合作練習做料理,從被照顧者成為有能力照顧自己的人,並透過多元活動設計,帶領孩子探索潛能,找到自信。感謝聯詠科技教育基金會14年的資源挹注,讓孩子們感受社會的溫暖,找到學習的動力,同時,支持古蹟歷史建築活化,讓孩子們有一個持續回館學習、參與的空間,成為社會穩定的一股力量,讓文化與教育的養分,持續在雲林灌溉許多幼苗,陪伴孩子成長、茁壯。





